Características de la evaluación por competencias

Evidencia
Cuantitativamente y cualitativamente los niveles de desempeño cognitiva, cognoscitiva y laborales, lo cual demuestra las capacidades de aplicar sus habilidades, sin importar el tipó de evidencia que se solicite, se hace y se cumple, con el uso de todas sus habilidades y las que no poseé las aprende y las práctica.

Recopila
Información a traves de medios impresos o electronicos para permitir establecer criterios específicos que reiteren de manera real la demostración de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

Refuerza
O regula los aprendizajes atraves de la apliccaión en la vida diaria en los ambitos escolar, laboral o familiar.

Aplica
Estrategias de regulación y autoregulación, que permiten la asimilación de los aprendizajes, para su mejor comprensión de los mismos.

¿Qué características generales se deben cuidar al diseñar Medios de Evaluación?

1.- Congruencia con los objetivos programáticos.
2.- Tomar en cuenta los criterios de elaboración del medio.
3.- El tipo de conocimiento a evaluar (declarativo ó procedimental).
4.- Los procesos cognitivos desarrollados en el salón de clases.

Considero de forma personal que además se debe cuidar: que sean secuenciales, versen sobre el mismo tema ya sea de unidad o subtema, no sea demasiado extenso y sobre todo que el profesor sea quien lo prepára, lo elabore y no lo solo lo aplique, como cree que se hace, sino, que antes exista una consiencia de lo que se quiere hacer y para que se hace.

Ventajas y desventajas con enfoque de competencias

Ventajas

 Se evalúan los desempeños de la persona de acuerdo con una determinada competencia y con unos determinados productos.
 Diseña diferentes medios de evaluación a los tradicionales, para alcanzar el objetivo del curso.
 Desarrolla la capacidad de problematización de la realidad.
 Enfoca los problemas para plantear estrategias de solución.
 En teoría se conoce más al alumno.
 Desarrolla el pensamiento creativo y productivo.
 Convierte las vivencias en experiencias educativas, a través de una actitud reflexiva.


Desventajas

 Grupos números
 Poco tiempo para revisión de evidencias.
 Carga horaria reducida para abordar todos los contenidos.
 Reducción de carga horaria en asignaturas que desarrollan el pensamiento creativo y productivo (Filosofía, Sociología, Historia y Capacitación para el trabajo.)
 Causa aburrimiento cuando se aplica la coevaluación en grupos numeroso perdiendo el objetivo de la evaluación.